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秋雨突降，校长致辞时两度婉拒撑伞，坚持与新生一同淋雨——山东大学开学典礼上的这一幕在社交媒体上刷屏。虽然也有人质疑此举有“作秀”之嫌，但更多的人点赞校长的“亲民”与“担当”，认为这是“生动的开学第一课”。
将这一行为简单定义为“作秀”，或许忽略了教育场景中仪式感的价值。当校长选择与万名新生共同置身雨中，这本身代表了一种姿态：拒绝特殊照顾，传递平等理念，展现共情能力。对于初入大学的学生而言，这种具身化的仪式体验，往往比言语说教更能触动人心。值得注意的是，校方并未要求学生一同淋雨，“现场备有雨衣，也未禁止学生打伞或离场”。正因此，学生们的反馈多为点赞与感动。
其实，类似做法并不陌生。从中国人民大学党委书记入驻小红书直面学生诉求，到复旦大学校长在毕业典礼上与学子俏皮“比心”，高校管理者正尝试以更年轻化、平视化的方式构建师生关系。这一次，李术才校长在雨中许下的承诺——共读经典、共同奔跑、共攀高峰、共饮咖啡、共话成长，若能从仪式走向日常，是高校管理理念转变的又一生动个案。
当然，真正的平等理念，远不止于一场典礼上的姿态。它更应浸润在校园生活的点滴细节中：是选课系统中对学生兴趣的真诚回应，是心理健康支持体系的专业与及时，是就业季里温暖有效的陪伴。中国人民大学党委书记在小红书上从“食堂加面点”到“提高博士生津贴”的有问必答，武汉工商学院校长四年回复三万条学生短信的坚持，这些个案都表明：教育者的公信力，源于对每一个平凡诉求的重视。
雨会停，典礼终将落幕。在“共淋风雨”之后，如何让学子们在学习生涯中持续感受“风雨同舟”，这需要教育者将典礼上的承诺，转化为日常教育工作中秉持一切以学生为本的理念。
所以，开学典礼上这场雨的真正意义，取决于雨后能否生长出更为坚实的教育实践。当平等的理念从仪式现场走向校园日常，从象征姿态化为具体行动，这场雨才真正润泽了教育的土壤。
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